Ilm-fan rivojlanib borayotgan XXI asrda bilim va fikrlash masalasi eng dolzarb muammolardan biri bo'lib qolmoqda. Aslini olganda, bu ikki tushuncha bir-birini to'ldirib kelgan - bilim fikrlash uchun asos bo'lsa, fikrlash bilimni yanada rivojlantirish va undan oqilona foydalanish imkonini beradi.

Bilim to'plash orqali inson o'tmishdagi tajribalar, kashfiyotlar va xulosalardan bahramand bo'ladi, ammo bu ma'lumotlarni shunchaki yodlab olishning o'zi yetarli emas.

Fikrlash qobiliyati bizga mavjud bilimlarni tanqidiy baholash, ularni yangi vaziyatlarda qo'llash va muammolarga ijodiy yechim topish imkonini beradi. Tarixga nazar tashlaydigan bo'lsak, eng buyuk kashfiyotlar aynan chuqur bilim va yuksak fikrlash qobiliyatining uyg'unligi natijasida yuzaga kelgan.

Bugungi kun kontekstida, faqat bilimga tayanib qolish yoki faqat fikrlashga urg'u berish - ikkalasi ham to'g'ri yondashuv emas. Zamonaviy ta'lim tizimi ham aynan shu muammoga duch kelmoqda: bir tomondan o'quvchilarga ko'proq bilim berish kerak, boshqa tomondan esa ularning mustaqil fikrlash qobiliyatini shakllantirish zarur.

Xulosa qilib aytganda, bilim va fikrlash - bu yaxlit jarayonning ikki qismi bo'lib, ularning birini ikkinchisidan ustun qo'yib bo'lmaydi. Muvaffaqiyatga erishish uchun bu ikki jihatni parallel ravishda rivojlantirish, ularning optimal muvozanatini topish muhimdir.

M.Aliyev