– Мусиқа психологиясининг асосий мақсади – мия фаолияти бошқарувини бошқа юқори нуқтага олиб чиқишга ёрдам беришдир, – деганди интервьюларидан бирида Ўзбекистон давлат консерваторияси Мусиқий педагогика кафедраси мудири, педагогика фанлари номзоди Маъруфжон Аҳмедов. – Натижада ҳаракатлар координацияси вужудга келади. Бу эса бир вақтнинг ўзида ўнг ва чап қўлларнинг турлича функцияларни бажаришига имкон беради.
Ривожланган давлатларда умумий ўрта таълим мактабларида чолғу ижрочилиги йўналишида алоҳида машғулотлар ташкил этилади. Масалан, Японияда Сузуки таълим тизими мавжуд бўлиб, барча ўқувчиларга скрипка чалиш сирлари ўргатилади. Эътиборли жиҳати, мусиқий маълумотга эга бўлмаган кишилар кунчиқар юртда юқори лавозимларга тайинланмайди. Табиийки юқори лавозимдаги кишилар доимий эътиборда бўлади. Уларнинг юриш-туриши, ўзини тутиши, гап-сўзи, муомаласи бошқаларга ибрат бўлиши кераклигини ҳисобга олсак мусиқанинг куч-қудратини англагандек бўламиз.
Америка қўшма штатларида ҳам ўқувчилар таълим-тарбиясида мусиқанинг ўрни юқори. АҚШ умумтаълим мактабларида чолғу ижрочилиги ансамбллари ва оркестрлари мавжуд. Улар синфдан ташқари шаклда ташкил этилган бўлиб, шу соҳа бўйича қандайдир ютуқларга эришган ўқувчининг рейтингига балл қўшиб берилади. Бу ўқувчини рағбатлантиришнинг оддий усулларидан бири.
Юқоридаги фикрлардан келиб чиқиб айтиш мумкинки, мусиқа билан шуғулланган ҳар қандай шахсда келажакда қайси касбни эгаллашидан қатъи назар ўз соҳаси бўйича акмеологик чўққига чиқиш имкони пайдо бўлади. Хорижий давлатлар мусиқанинг бу имкониятидан унумли фойдаланади. Улар мусиқани фақат маънавий-маърифий воситаси сифатида эмас, балки жисмоний ҳаракатларни такомиллаштириш воситаси деб билади.
Юртимизда ҳам мактаб ўқувчиларини шанба, якшанба кунлари тўгаракларга жалб этиш бу борада ўзининг ижобий самарасини беради. Мусиқага ошно бўлиб улғайган фарзандларимиз келажакда қайси касбни танлашидан қатъи назар ўз соҳасининг етук мутахассислари бўлиб етишади. Болаларни мусиқа ва санъатга жалб этиш мамлакатимизда тараққиётнинг турли соҳалари, асосийси кадрлар тайёрлашни сифат жиҳатдан янги босқичга олиб чиқиши, шубҳасиз...
Ривожланган давлатларда умумий ўрта таълим мактабларида чолғу ижрочилиги йўналишида алоҳида машғулотлар ташкил этилади. Масалан, Японияда Сузуки таълим тизими мавжуд бўлиб, барча ўқувчиларга скрипка чалиш сирлари ўргатилади. Эътиборли жиҳати, мусиқий маълумотга эга бўлмаган кишилар кунчиқар юртда юқори лавозимларга тайинланмайди. Табиийки юқори лавозимдаги кишилар доимий эътиборда бўлади. Уларнинг юриш-туриши, ўзини тутиши, гап-сўзи, муомаласи бошқаларга ибрат бўлиши кераклигини ҳисобга олсак мусиқанинг куч-қудратини англагандек бўламиз.
Америка қўшма штатларида ҳам ўқувчилар таълим-тарбиясида мусиқанинг ўрни юқори. АҚШ умумтаълим мактабларида чолғу ижрочилиги ансамбллари ва оркестрлари мавжуд. Улар синфдан ташқари шаклда ташкил этилган бўлиб, шу соҳа бўйича қандайдир ютуқларга эришган ўқувчининг рейтингига балл қўшиб берилади. Бу ўқувчини рағбатлантиришнинг оддий усулларидан бири.
Юқоридаги фикрлардан келиб чиқиб айтиш мумкинки, мусиқа билан шуғулланган ҳар қандай шахсда келажакда қайси касбни эгаллашидан қатъи назар ўз соҳаси бўйича акмеологик чўққига чиқиш имкони пайдо бўлади. Хорижий давлатлар мусиқанинг бу имкониятидан унумли фойдаланади. Улар мусиқани фақат маънавий-маърифий воситаси сифатида эмас, балки жисмоний ҳаракатларни такомиллаштириш воситаси деб билади.
Юртимизда ҳам мактаб ўқувчиларини шанба, якшанба кунлари тўгаракларга жалб этиш бу борада ўзининг ижобий самарасини беради. Мусиқага ошно бўлиб улғайган фарзандларимиз келажакда қайси касбни танлашидан қатъи назар ўз соҳасининг етук мутахассислари бўлиб етишади. Болаларни мусиқа ва санъатга жалб этиш мамлакатимизда тараққиётнинг турли соҳалари, асосийси кадрлар тайёрлашни сифат жиҳатдан янги босқичга олиб чиқиши, шубҳасиз...