Gulnoz Kutubxonasi🇺🇿

⚡️TЎГАРАК ҲУЖЖАТЛАРИ ҚУЙИДАГИ ТАРТИБДА ЮРИТИЛИШИ КЕРАК

Тўгаракларга 1-11 синф ўқувчилари қамраб олинади. Тўгаракларнинг ўқув йили учун мўжжалланган ўқув режасини ёзишдан олдин яъни тўгарак машғулотлари журналига 5-15 сентябргача ташкилий ишлар ёзилади. Ўқувчиларни тўгаракка қабул қилишда уларни ёшларини, қизиқишларини ҳисобга олинади. Ҳар бир тўгарак аъзоси ўқув йили мобойнида тўгаракдан чиқиб кетиши, бошқа тўгаракка аъзо бўлиши ва хоҳиши бўйича бир вақтнинг ўзида бир нечта тўгаракда иштирок этиш ҳуқуқига эга.

Тўгарак раҳбари қуйидаги ҳужжатларни юритиши мумкин:

— Тўгаракнинг йиллик тақвим режаси (паст ўзлаштирувчи ва иқтидорли ўқувчилар учун)
— Тўгарак машғулотлар журнали
— Ўқувчилар ота-онасининг аризаси

Ихтиёрий равишда:
— Машғулотлар ишланмаси
— Тўгарак тадбирларидан лавҳалар
— Кўргазмали қуроллар.

❗️Мактабда тўгараклар ва спорт секцияларининг фаолият юритишини маънавий-маърифий ишлар бўйича директор ўринбосари таъминлайди. Ўқув ишлари бўйича директор ўринбосари доимий равишда тўгарак журнални тўғри олиб борилишини назорат қилиб туради.

Журналдаги ёзувлар аниқ, тартибли ва мунтазам олиб борилиши керак. Журнал ўқув ишлари бўйича директор ўринбосарида сақланади. Журналга тўгарак раҳбари ўзи олиб борадиган тўгарак номини, муасаса раҳбари томонидан тасдиқланган машғулот жадвалини, тўгарак раҳбарининг исми ва фамилиясини, отасини исми, тўгарак сардорини тўлиқ исми фамилиясини ёзиб қўяди.

Жадвалдаги ўзгаришлар ўқув ишлари бўйича жавобгар шахс билан келишилган холда журналнинг иккинчи бетида қайд қилинади. Тўгарак ишини ҳисобга олиш учун журналда бетлар ажратилган бўлиб, унда тўгарак аъзолари таркиби исми фамилияси тўлиқ, машғулотлар мавзуси, тўгарак ишининг бажарилган соати ва муддати жадвалга мувофиқ кўрсатилади.

Тўгарак раҳбари аъзоларнинг давоматини журналда машғулотларга ажратилган кунлар ва соатлар устида мунтазам белгилаб боради ва сабабсиз келмаганларга “-” белгиси, сабабли қатнашмаганларга “+” белгиси қўйилади. Тўгарак раҳбари тўгарак ташкил топган кундан 10 кун муддатда тўгарак аъзоларини рўйхатини тузади ва тегишли устунларни тўлдиради.

Тўгарак машғулотлар жадвали мактабнинг ўқувчи ва уларнинг ота-оналарига кўриниб турадиган жойига илиб қўйилади. Фан ўқитувчилари томонидан тўгарак ҳужжатлари тўғри юритилиши мунтазам равишда назорат қилиб борилади. (c)Xalq ta’limi info

Milliy sertifikat bo‘yicha yangi namunaviy test. Rus tilida

O‘qituvchi o‘quvchilarida darsning avvalida:
a) “Bu bilimlar menga kerakmi?”, dars davomida
b) “Bu menga qiziq”, dars so‘ngida
v) “Men buni qila olaman” va natijada
g) “Men bu bilimlarni hayotimda qo‘llayman”, eng muhimi
e) “Men buni yangi innovatsion loyihasini yarata olaman” kabi g‘oyalarni shakllantirishi lozim

Singapur matematika qamrovi 1990-yilda joriy qilingan. Ushbu qamrovning markazida matematik muammo yechish yotadi. 5 ta komponent (ko'nikmalar, tushunchalar, jarayonlar, metakognitsiya va munosabatlar) o'zaro bog'liq bo'lib, muvaffaqiyatli matematik muammo yechish uchun muhimdir.

“Dinamikalik qarsak” enerjayzer
Bu enerjayzerni bajarish uchun barcha ishtirokchilar faol bo‘lishi kerak. Bunda
trener o‘qituvchi tomonidan qarsaklar dinamikli (qattiq yoki sekin) qarsak shakli
ko‘rsatib beriladi va ishtirokchilar shunga monand harakat qilishadi. Trener tomonidan
to‘xta ishorasi qilingan vaqtda qarsakni davom ettirgan ishtirokchilar o‘yinni tark
etadilar. Bu enerjayzer ishtirokchilardan diqqatli va tezkor bo‘lishni talab qiladi.
Muammoni hal qilish. Muammolarni hal qilish murakkab jarayon bo‘lib, yangi
vaziyatdagi talablarini qondirish uchun shaxsdan oldingi tajribalari, bilimlari,
tushunishlari va sezgilarini muvofiqlashtirishni talab qiladi.
Muammolarni hal qilishda “strategiyalar” va “evristika” [evristika yunoncha so‘z
peshtzko – izlayman, topaman, kashf etaman. Maqsad – o‘qituvchining mohirlik bilan
qo‘ygan savollari yordamida hamda o‘quvchilarning tirishqoqligi va mustaqil
fikrlashlari tufayli ularni yangi bilimlarni jadal o‘zlashtirishlariga olib kelish] atamalari
ko‘pincha hal qilish jarayonida qo‘llaniladigan muayyan yondashuv va usullarni
tavsiflash uchun ishlatiladi.
Muammoni hal qilish nima? Bu murakkab jarayon. Bu shaxsdan o‘rgangan
narsalarini tajriba, bilim va tushunish nuqtai nazaridan foydalanishni talab qiladi, bilim
va ko‘nikmalarni notanish turdagi muammolarga javob berish uchun qo‘llash yo‘llarini
topish. Bu muammo (masala) ning berilganidan boshlab yechimga erishish uchun aqliy
sayohatdir.

bumetodni hozir 5 sinfda hajm mavzusiga qo'llasa bo'ladi o'lchov birliklari bo'yicha boshqa sinflarda undan ham ko'proq ma'lumot to'plasa bo'ladi