TRM Metodik yordam

Bolalar dars payti nimadan zavqlanadil?

Masalan, murakkab masalani yechganda yoki yangi bilimni tushunib olganda ular quvonadi.

O‘yinlar, tajribalar yoki guruh ishlari orqali o‘rganish jarayoni bolalar uchun maroqli va qiziqarli bo‘ladi.

O‘qituvchi ularning javoblarini maqtab, rag‘batlantirganda bolalar o‘ziga ishonch hosil qiladi va quvonadi.

Jamoaviy mashg‘ulotlar va guruh ishlarida do‘stona muhit quvonch bag‘ishlaydi.

O‘z g‘oyalarini amalga oshirish yoki o‘zi yechim topish imkoniyati bolalarda zavq uyg‘otadi.

O‘qituvchining mehribonligi va e’tibori bolalarda ishtiyoq uyg‘otib, darsni zavqli qiladi.

Og‘zi harakatlanuvchi qo‘g‘irchoqlar yordamida fonetikani o‘rgatish osonlashadi.

Dars materiallarini tayyorlash: Qo‘g‘irchoqlarni mavzuga mos ravishda tayyorlash va ularni dars materiallariga integratsiya qilish.

Interfaol faoliyatlar tashkil etish: Qo‘g‘irchoqlar yordamida o‘quvchilarni turli rollarda ishtirok etishga undash, bu ularning ijtimoiy ko‘nikmalarini rivojlantiradi.

Qisqa va mazmunli hikoyalar yaratish: Qo‘g‘irchoqlar orqali o‘quvchilarga qiziqarli hikoyalar taqdim etish, bu ularning tasavvurini va so‘z boyligini oshiradi.

Dars boshlanishida: Qo‘g‘irchoqlar yordamida yangi mavzu yoki so‘zlarni tanishtirish, o‘quvchilarning diqqatini jalb qilish uchun qisqa dialoglar yoki sahnalar tashkil etish.

Mavzu o‘rganish jarayonida: Qo‘g‘irchoqlar orqali o‘quvchilarga yangi so‘zlar, iboralar va grammatik tuzilmalarni o‘rgatish.

📌 Masalan, qo‘g‘irchoqlar o‘rtasida sodda dialoglar tashkil etib, o‘quvchilarga tinglash va tushunish ko‘nikmalarini rivojlantirish.

Dars yakunida: O‘rganilgan materialni mustahkamlash uchun qo‘g‘irchoqlar ishtirokida o‘yinlar yoki viktorinalar o‘tkazish, bu orqali o‘quvchilarning bilimlarini baholash va qiziqishini saqlab qolish.

Sodda va tushunarli matnlar: Boshlang'ich sinf o‘quvchilari uchun matnlar oddiy va tushunarli bo‘lishi kerak.

Takrorlash: Yangi so‘zlar va iboralarni takrorlash orqali o‘quvchilarning eslab qolishlarini ta'minlash.

Interfaol faoliyatlar: O‘quvchilarni qo‘g‘irchoqlar bilan o‘zaro muloqot qilishga jalb etish, rolli o‘yinlar tashkil etish orqali ularning faol ishtirokini ta'minlash.

Vizual materiallar: Qo‘g‘irchoqlarni rang-barang va jozibali qilib tayyorlash, bu o‘quvchilarning e'tiborini jalb qiladi.

➖ Lingvistik(og’zaki nutq) qobiliyati;
➖ Matematik qobiliyat;
➖ Raqamli intellekt;
➖ Fazoviy intellekt(ijodkorlik);
➖ Jismoniy intellekt;
➖ Shaxslararo intellekt (yuqori kommunikativlik).

Biz sinfga kirganimizda o’quvchilarimiz turli xil intellekt egalari ekani bilan hisoblashmasdan ilojimiz yo’q.

➖ O‘qish, yozish va muloqot qilish orqali yaxshi o‘rganadi.
➖ Hikoyalar, dialoglar, insho yozish va muhokamalarni kiritish kerak.

➖ Mustaqil ishlashni afzal ko‘radi, o‘zini va atrofni tahlil qilishga moyil.
➖ Kundalik yozish, fikr yuritish faoliyatlarini ular uchun qo‘shish kerak.

➖ Rasmlar, diagrammalar, jadvallar, xaritalar, visual vositalar orqali yaxshiroq o‘rganadilar.
➖ Grafik organayzerlardan foydalanish foydali bo‘ladi.

➖ Harakat orqali yaxshiroq o‘rganadi.
➖ Harakatli o‘yinlar, dramatizatsiya, TPR metodidan foydalanish.

➖ Ritm va melodiya orqali oson o‘rganadi.
➖ Qo‘shiqlar, ritmik she’rlar va musiqali faoliyatlar samarali.

➖ Tahliliy fikrlaydi, mantiqiy bog‘liqlikni yaxshi tushunadi.
➖ Muammolarni hal qilish, boshqotirmalar, tajribalar, “sabab va ta’sir” mashg‘ulotlari foydali.

➖ Boshqalar bilan yaxshi ishlaydi, jamoaviy mashg‘ulotlardan zavq oladi.
➖ Guruh ishlarini, jamoaviy o‘yinlarni qo‘llash kerak.

➖ Tabiat bilan bog‘liq mashg‘ulotlarga qiziqadi.
➖ Bog‘ga ekskursiyalar, o‘simlik va hayvonlar bilan bog‘liq faoliyatlar samarali.