O'qituvchilar | Ўқитувчилар

Дейишади...

• Эрта турмушга чиқсанг, "эрсираган" дейишади;
• Кечроқ турмушга чиқсанг, "ўтириб қолган" дейишади;
• Ўзингдан ёши каттароққа тегсанг, "чолга тегибди" дейишади;
• Кичкинага тегсанг, "ёш болани бошини айлантириб тегвоган" дейишади;
• Тенгдошингга турмушга чиқсанг, "эр-хотин ёшида фарқ бўлиши керак" дейишади;
• Тўйдан кейин Аллоҳ фарзанд берса, "зўрға турганаканде" дейишади;
• Агар фарзанд ато этмаса, "бу туғмасакан" дейишади;
• Содда кийиниб юрсанг, "ҳижоб ичида ижод" дейишади;
• 16 ёшингда "эрта катта бўб қоган" дейишади;
• 30 ёшингда эса, "қариб кетипдими?!" дейишади;
• 1-хотин бўлсанг, "буни эрини аниқ иккинчи хотини бор" дейишади;
• 2-хотин бўлсанг, "бировни бахтини ўғиpлаган" дейишади;
• Интернетдан фойдалансанг, "эри даюс" дейишади;
• Фойдаланмасанг, "онги пас" дейишади;
• Бир нимадан хафа бўлсанг, "ношукур" дейишади;
• Хурсанд бўлсанг, "бахтни яшириш керак, кўз тегади" дейишади;
• Шароитинг оддий бўлса, "ночор" дeйишади;
• Ўзингга тўқ бўлсанг, "порахўр" дейишади;
• Озғин бўлсанг, "сал семирса, ўладими?!" дейишади;
• Тўлача бўлсанг, "сал озса, бўмидими?!" дейишади;
• Ўғил туғсанг, "энди қиз керак" дейишади;
• Қиз туғсанг, "ўғил хам туғволишиз керак" дeйишади;
• Фарзанд сони кам бўлса, "қоматини ўйлаб кам туққан-да" дейишади;
• Фарзанди кўп бўлса, "вой Худо туғвурарканде аа" дейишади;

Улар аввал ҳам гапиришган, ҳозир ҳам гапиришди, кейин ҳам гапиришади. Ўзингиз учун яшанг. Улар доим гапиришади.

https://t.me/jonajon_ustozlar_kanali

Ko'pchilik mendan so'ragan savol metodik qo'llanma va metodik tavsiyaning qanday farqi bor.

Metodik qo'llanma va metodik tavsiya o'quv jarayonini yaxshilashga qaratilgan bir biriga uxshash turli hujjat turidir.

Metodik qo'llanma – bu o'qituvchilar uchun maxsus tayyorlangan hujjat bo'lib, unda dars o'tishning usullari, amaliyotlari, har bir mavzuga oid tavsiyalar, mashg'ulot o‘tkazish usullari va namunalari batafsil yoritiladi. Bu qo'llanma o'quv jarayonini samarali tashkil qilish, o'quv dasturlarini tushunish va ulardan foydalanishni osonlashtirish uchun tuziladi. Ko'pincha metodik qo'llanma tarkibida ma'lum bir fan bo'yicha aniq dars rejasi, topshiriqlar va o'quv jarayonidagi har bir bosqichga oid ko'rsatmalar bo'ladi. U amaliyotga qaratilgan bo'lib, o'qituvchi uchun bevosita yordam beradi.

Metodik tavsiya – bu kengroq metodik masalalar bo'yicha o'qituvchilarga berilgan tavsiyalar to'plami hisoblanadi. Bu tavsiyalar ko‘pincha fanni o‘qitish jarayonidagi umumiy strategiyalarni yaxshilash, innovatsion usullarni qo‘llash, o‘quv jarayonidagi dolzarb muammolarni hal qilish kabi masalalarga qaratilgan bo‘ladi. Metodik tavsiya kengroq muammolarni yoritadi va o'qituvchiga yangi g'oyalar berish, metodologiyasini boyitish va zamonaviy usullardan foydalanish imkoniyatini yaratadi.

Keling metodik qo'llanma va metodik bir biriga taqqoslab ko'ramiz.

Mazmuni:
Metodik qo'llanma: Aniq dars o'tish usullari, o‘quv jarayonining har bir bosqichi bo‘yicha ko‘rsatmalar va amaliy topshiriqlarni o‘z ichiga oladi.
Metodik tavsiya: Kengroq pedagogik masalalar bo‘yicha umumiy tavsiyalar, innovatsion yondashuvlar va strategiyalarni qamrab oladi.

Maqsadi:
Metodik qo'llanma: O‘qituvchiga bevosita amaliy yordam berish va darslarni o‘tkazishni yengillashtirish uchun mo‘ljallangan.
Metodik tavsiya: O‘qituvchining umumiy fan bo'yicha metodik malakasini oshirish va yangi g‘oyalar bilan ta’minlashga qaratilgan..

Shakli:
Metodik qo'llanma: Oddiy, tartibli va qadam-baqadam yo'riqnoma shaklida yozilgan bo'ladi.
Metodik tavsiya: Mavzu yuzasidan batafsil tavsiyalar va uslubiy tavsiya sifatida, ko‘pincha tahliliy shaklda taqdim etiladi.

Vazifasi:
Metodik qo'llanma: Muayyan mashg'ulotlar uchun kerakli ma'lumotlar va harakatlar ketma-ketligini beradi.
Metodik tavsiya: O'qituvchini pedagogik jihatdan rivojlantirish, zamonaviy metodlar bilan tanishtirish va yangi pedagogik yondashuvlar taklif qilishga xizmat qiladi.

Amaliyotga qaratilganligi:
Metodik qo'llanma: Ko'proq amaliyotga yo'naltirilgan bo'lib, aniq dars jarayoniga oid.
Metodik tavsiya: Umumiy metodik rivojlanishga yo'naltirilgan bo'lib, aniq dars jarayonidan tashqari o'qituvchining umumiy malakasini oshirishga yordam beradi.


Xullas agar aniq dars o‘tkazishga oid yordam kerak bo‘lsa, metodik qo‘llanma, kengroq pedagogik maslahatlar uchun esa metodik tavsiya kerak bo'ladi.

‼️Yuqoridagi fikrlar shaxsiy qarashlarim bo'lib xatoliklar bo'lishi mumkin

© Muxtorbek Ravshanov

https://t.me/jonajon_ustozlar_kanali

Mana kuz mavzusida ijodiy natyurmort ishlash dars ishlanmasi:

---

Dars ishlanma

### Mavzu: Kuz mavzusida ijodiy natyurmort ishlash

Dars maqsadi:
1. O'quvchilarga natyurmort haqida tushuncha berish va kuz mavzusida natyurmort ishlash texnikasini o'rgatish.
2. O‘quvchilarni kuz ranglarini aniqlash va kompozitsiya tuzish qobiliyatlarini rivojlantirish.
3. Tabiatni kuzatish orqali san'at asari yaratishga undash va ijodiy fikrlashga rag'batlantirish.

O‘quv jarayonida kutiladigan natijalar:
- O‘quvchilar kuz mavzusiga oid rang va shakllardan foydalangan holda natyurmort chizishni o‘rganadilar.
- O‘quvchilar kuz ranglarini tanib, ularni bir kompozitsiyada to‘g‘ri joylashtira oladilar.

Dars turi: Amaliy (ijodiy dars)

Darsda foydalaniladigan metodlar: Suhbat, amaliy mashg‘ulot, guruhlarda ishlash, kuzatish va tahlil qilish.

### Darsning borishi

1. Tashkiliy qism (5 daqiqa)
- O'quvchilar bilan salomlashish.
- Davomatni aniqlash.
- Darsning maqsadini tushuntirish va kuz faslining o‘ziga xosligini tushuntirish.

2. O‘tilgan mavzuni mustahkamlash (10 daqiqa)
- Natyurmort haqida qisqacha tushuncha berish. Natyurmort - asosan harakatsiz narsalarni chizish san’ati ekanini eslatish. Odatda, bu mevalar, idishlar, kitoblar yoki gullarni o‘z ichiga oladi.
- Kuz fasli uchun qanday ranglar va shakllar xosligini muhokama qilish. Masalan, sariq, to‘q qizil, to‘q yashil va jigarrang kabi ranglar kuzni ifodalaydi.

3. Yangi mavzu bayoni (15 daqiqa)
- O'quvchilarga kuz mavzusida natyurmort ishlash uchun foydalaniladigan narsalar haqida ma’lumot berish (masalan, olma, uzum, shaftoli, qo‘ziqorin, gul va boshqalar).
- Kompozitsiya tanlash va uni qanday qilib to‘g‘ri joylashtirish kerakligini ko‘rsatish.
- Ranglarni qanday uyg‘unlashtirish va kuz ranglari orqali natyurmortga hayotiylik berish usullarini tushuntirish.
- O‘quvchilarga namuna sifatida bir nechta kuz natyurmorti suratlarini ko‘rsatish va ularga xos xususiyatlarni tahlil qilish.

4. Amaliy mashg‘ulot (25 daqiqa)
- O'quvchilar o‘zlariga kerakli ranglar va bo‘yoqlarni tanlab oladilar.
- Har bir o‘quvchi kuz mavzusiga oid o‘z natyurmortini yaratishga kirishadi.
- O‘quvchilar ijodiy fikrlashga undash uchun ularga kichik yordam va tavsiyalar beriladi.
- Guruhlarga bo‘linib, har bir guruh kuz faslini ifodalovchi natyurmort chizadi. Guruhlar o‘z kompozitsiyalarini tanlaydi va bajarishda bir-birlariga yordam beradi.

5. Darsni mustahkamlash (10 daqiqa)
- Har bir o‘quvchi o‘z ishi haqida qisqacha sharh berib o‘tadi: qaysi ranglarni tanladi, nima uchun shu shakllarni qo‘shdi va natyurmortga qanday mazmun kiritganligini izohlaydi.
- Guruh ishlari namoyish etiladi va birgalikda baholanadi.

6. Uyga vazifa:
- Kuz mavzusidagi natyurmortni uyda davom ettirish yoki ranglar bilan yangi natyurmort yaratib kelish.

7. Dars yakuni (5 daqiqa)
- O‘quvchilarning ishlarini baholash.
- Ularga kuz faslining go‘zalligini ko‘rsatganliklari uchun rahmat aytish va darsni yakunlash.

---

Qo'shimcha tavsiyalar: Kuz faslida ko‘p meva va sabzavotlar mavjud, shuning uchun real narsalardan foydalanib, o‘quvchilarni qiziqtirish mumkin. Bu esa ularning tasavvurlarini boyitadi va ijodiy imkoniyatlarini kengaytiradi.


https://t.me/jonajon_ustozlar_kanali

🟦🟦🟦🟦 1-oktabrdan sinf rahbarlik va daftar tekshirish uchun qancha to‘lanadi?

❗️Sinf rahbarlik va daftar tekshirish uchun to‘lovlar o‘qituvchilarga mehnatga haq to‘lashning eng kam miqdoriga (1 155 000 so‘m) nisbatan foiz hisobida to‘lanadi.

Sinfdagi o‘quvchilar soniga ko‘ra sinf rahbarligi uchun:

➡️ 15 nafar o‘quvchigacha – 26,4 foiz (304 490 so‘m);

➡️ 16 nafardan 20 nafar o‘quvchigacha – 31,6 foiz (364 980 so‘m);

➡️ 21 nafardan 25 nafar o‘quvchigacha – 36,9 foiz (426 195 so‘m);

➡️ 26 nafardan 30 nafar o‘quvchigacha – 42,1 foiz (486 255 so‘m);

➡️ 31 nafar va undan ko‘p o‘quvchi bo‘lganda – 52,8 foiz (609 840 so‘m).

❗️Daftarlarni va yozma ishlarni tekshirganlik uchun (o‘quvchilar ikki guruhga bo‘lib o‘qitiladigan fanlar bo‘yicha ham) sinfdagi o‘quvchilar soni 15 nafargacha bo‘lganda – 8,8 foiz (104 640 so‘m), 15 nafar va undan ortiq bo‘lganda – 17,6 foiz (203 280 so‘m).

➡️Informatika kabineti mudirligi uchun – 17,6 foiz (203 280 so‘m).

https://t.me/jonajon_ustozlar_kanali

⚠️Hurmatli ustozlar! 3-noyabrdan e'tiboran emaktab.uz(kundalik.com) platformasi avtomatik yopiladi.

Shu sababli:
➡️ baho qo'yilmagan o'quvchilar bahosini qo'ying;
➡️ choraklik baholarni qo'ying;
➡️ 0,5 va 1 soatlik darslarga "1-chorak" degan joyga katta harfda OZ deb yozib qo'ying. Bu choraklik chiqmasligini, ya'ni ozod etilgan degan ma'noni bildiradi
➡️ 1,5 soatlik darslarga ham choraklik chiqarasiz!

Choraklik chiqarish quyidagicha bo'ladi:
Choraklikdan oldinda baholar jamlanmasi, ya'ni o'rtacha ball bor.

✅ agar verguldan keyingi birinchi son 0,1,2,3,4 raqamlaridan biri bilan tugasa, verguldan oldingi son necha bo'lsa o'shani yozing.
Masalan:
3,4 bo'lsa "3";
3,33 bo'lsa "3";
3,1 bo'lsa "3";
3,49 bo'lsa "3" va h.k.
Qolgan baholar ham shu taqlid qo'yiladi...

✅ agar verguldan keyingi birinchi son 5,6,7,8,9 raqamlaridan biri bilan tugasa, verguldan oldingi son necha bo'lsa, uni bittaga orttirib yozing.
Masalan:
3,6 bo'lsa "4";
3,9 bo'lsa "4";
3,55 bo'lsa "4";
4,51 bo'lsa "5";
4,5 bo'lsa "5"; va h.k.
Qolgan baholar ham shu taqlid qo'yiladi...
©E-BAZA ISH REJA

https://t.me/jonajon_ustozlar_kanali