Aksariyat insonlar bola bilan individual tarzda, yakka mashg'ulot olib borish ko‘proq
natija berishini ta‘kidlashadi. Ayrimlar esa guruh bilan organish samaraliroq deb
hisoblashadi.
Yangi guruh | ona tili va adabiyot:
"Agar inson ilm nuri bilan òz yòlini yoritmasa , zulmat va nodonlik kòchasida qoladi ", -- deganlaridek, har bir inson bekam-ko'st hayotda yashashi uchun ilm olmoģi lozim. Shunday ekan, ta'lim eng dolzarb masalalardan birga aylanayotgan bu davrda, hech bir ota - onalar bu jarayonga befarq bòlolmaydi va farzandini yaxshi ta'lim olishi uchun individual òqitish usuli orqali qisqa muddat ichida kòzlangan natijaga erisha olishni ta'kidlashsa, jamoaning boshqa qatlami :"Guruh bilan òrganish ancha foydaliroq",-- deya fikr bildirishmoqda. Men essemda shu masalaning qulaylik va kamchiliklarini yoritib berishga harakat qilaman.
" Ilm insoniyat gavharidir", -- deb Mirzo Bedil ta'kidlaganidek, ilm va marifat kishining qalbini baquvvat qiladi. Shunday ekan , jadal rivoylanishga yuz tutgan hozirgi davrda kòpchilik ota - onalar farzandlari uchun individual ta'lim olish usulini tanlashmoqda. Xòsh, bu òqitish metodikasi qanday yutuqlarga ega? Bu ta'limning eng yorqin afzalliklaridan biri shundaki , farzandingiz òz vaqtida va òzingning darajasida bilim olishi mumkin. Guruhda òtilayotgan darslarning tòliq mohiyatini tushunib bòlmay turib , boshqa akademik maqsadlarga erishish uchun hech qanday bosim bòlmaydi. Bu esa bolaning darsdan chinakam zavq olishiga imkoniyat yaratib beradi. Ikkinchidan , yakkama- yakka mashģulot olib borish bolada òziga bòlgan ishonch, yuksak hurmat va òz-òzini raģbatlantirishga yordam beradi . Natijada, bolaning yangi qobiliyatlari paydo bòladi , òrganishga bòlgan qiziqishi uyģonadi va shu tariqa bola hayoti mobaynida cheksiz muvaffaqiyatlarga erisha olishi mumkin.
Har tòkisda bir ayb deganlaridek, individual ta'lim olish metodikasi ham talay qusurlarga ega . Birinchidan, bu ta'lim usuli faqat òqituvchi va òquvchi ishtirokida bòlar ekan , òquvchi boshqalar bilan muloqot qilish va ijtimoiy hamjihatlikdan cheklanib qoladi. Natijada, bu bolaning kelajagiga ham katta salbiy ta'sir òtkazadi , chunki òrtoqlari davrasida bola òz fikrini erkin bayon qilolmay qolishi mumkin , ummuman olganda, bu ta'lim usuli bolaning jamoaviy qobiliyatlariga putur yetkazadi. Shuning uchun , ota - bobolarimiz " Yolģiz otning changi chiqmas , changi chiqsa ham dongi chiqmas ",-- deb bejizga aytishmagan ekan.
Hozirgi kunda kòpchilik ota- onalar farzandlari uchun an'anaviy ta'lim usulini -- guruh bilan òqish usulini ma'qul kòrishmoqda. Birinchi navbatda,bu ta'lim usulida bola òz tengdoshlaridan bilmaganini sòrab òrganishi mumkin , chunki, sir emaski, bola ota - onasi va òqituvchisining tushunchalaridan kòra, sinfdoshlarining fikrini yaxshiroq tushunadi, hamkorlikda òrganish ularga òsha bilimni yaxshiroq yodda tutishiga undaydi. Ikkinchidan, birgalikda òrganish bolada har qanday muammoni bartaraf etishga yordam beradi.
Bundan tashqari , guruhda o‘quvchilar orasida musobaqalar òtkazilganda , ular raqobatlashish bilan bir qatorda gòlib bòlish uchun kòp ilm òrganish orqali , savodini oshiradi. Shuning uchun, " Hamjihatlik -- davlat , yolģizlik -- kulfat ", -- deydi dono xalqimiz .
Guruch kurmaksiz bo‘lmaydi deganlaridek, guruhda o‘qishning ham kuz yumib bòlmaydigan kamchiliklari mavjud. Birinchidan, har bir bola har xil ongga ega , ya'ni kimdir darsni tezda òzlashtirib olsa , kimningdir ongi esa sekin òzlashtiradi. Bu jarayon aqlli va zukko òquvchilarning ilm olishiga tòsqinlik qiladi. Ikkinchidan, ba'zi òquvchilar òzlarini tez òrganadiganlar bilan taqqoslab , òzini past baholaydi . Natijada, bu bolaning psixologiyasiga salbiy ta'sir ko‘rsatadi. Uchunchidan , ba'zi uyatchan bolalar òzlarini noqulay his qilishadi va darslarda faol qatnasha olmaydi , nohaqlik bòlganda òzlarini tòģriligini isbotlashga harakat qilishmaydi.
natija berishini ta‘kidlashadi. Ayrimlar esa guruh bilan organish samaraliroq deb
hisoblashadi.
Yangi guruh | ona tili va adabiyot:
"Agar inson ilm nuri bilan òz yòlini yoritmasa , zulmat va nodonlik kòchasida qoladi ", -- deganlaridek, har bir inson bekam-ko'st hayotda yashashi uchun ilm olmoģi lozim. Shunday ekan, ta'lim eng dolzarb masalalardan birga aylanayotgan bu davrda, hech bir ota - onalar bu jarayonga befarq bòlolmaydi va farzandini yaxshi ta'lim olishi uchun individual òqitish usuli orqali qisqa muddat ichida kòzlangan natijaga erisha olishni ta'kidlashsa, jamoaning boshqa qatlami :"Guruh bilan òrganish ancha foydaliroq",-- deya fikr bildirishmoqda. Men essemda shu masalaning qulaylik va kamchiliklarini yoritib berishga harakat qilaman.
" Ilm insoniyat gavharidir", -- deb Mirzo Bedil ta'kidlaganidek, ilm va marifat kishining qalbini baquvvat qiladi. Shunday ekan , jadal rivoylanishga yuz tutgan hozirgi davrda kòpchilik ota - onalar farzandlari uchun individual ta'lim olish usulini tanlashmoqda. Xòsh, bu òqitish metodikasi qanday yutuqlarga ega? Bu ta'limning eng yorqin afzalliklaridan biri shundaki , farzandingiz òz vaqtida va òzingning darajasida bilim olishi mumkin. Guruhda òtilayotgan darslarning tòliq mohiyatini tushunib bòlmay turib , boshqa akademik maqsadlarga erishish uchun hech qanday bosim bòlmaydi. Bu esa bolaning darsdan chinakam zavq olishiga imkoniyat yaratib beradi. Ikkinchidan , yakkama- yakka mashģulot olib borish bolada òziga bòlgan ishonch, yuksak hurmat va òz-òzini raģbatlantirishga yordam beradi . Natijada, bolaning yangi qobiliyatlari paydo bòladi , òrganishga bòlgan qiziqishi uyģonadi va shu tariqa bola hayoti mobaynida cheksiz muvaffaqiyatlarga erisha olishi mumkin.
Har tòkisda bir ayb deganlaridek, individual ta'lim olish metodikasi ham talay qusurlarga ega . Birinchidan, bu ta'lim usuli faqat òqituvchi va òquvchi ishtirokida bòlar ekan , òquvchi boshqalar bilan muloqot qilish va ijtimoiy hamjihatlikdan cheklanib qoladi. Natijada, bu bolaning kelajagiga ham katta salbiy ta'sir òtkazadi , chunki òrtoqlari davrasida bola òz fikrini erkin bayon qilolmay qolishi mumkin , ummuman olganda, bu ta'lim usuli bolaning jamoaviy qobiliyatlariga putur yetkazadi. Shuning uchun , ota - bobolarimiz " Yolģiz otning changi chiqmas , changi chiqsa ham dongi chiqmas ",-- deb bejizga aytishmagan ekan.
Hozirgi kunda kòpchilik ota- onalar farzandlari uchun an'anaviy ta'lim usulini -- guruh bilan òqish usulini ma'qul kòrishmoqda. Birinchi navbatda,bu ta'lim usulida bola òz tengdoshlaridan bilmaganini sòrab òrganishi mumkin , chunki, sir emaski, bola ota - onasi va òqituvchisining tushunchalaridan kòra, sinfdoshlarining fikrini yaxshiroq tushunadi, hamkorlikda òrganish ularga òsha bilimni yaxshiroq yodda tutishiga undaydi. Ikkinchidan, birgalikda òrganish bolada har qanday muammoni bartaraf etishga yordam beradi.
Bundan tashqari , guruhda o‘quvchilar orasida musobaqalar òtkazilganda , ular raqobatlashish bilan bir qatorda gòlib bòlish uchun kòp ilm òrganish orqali , savodini oshiradi. Shuning uchun, " Hamjihatlik -- davlat , yolģizlik -- kulfat ", -- deydi dono xalqimiz .
Guruch kurmaksiz bo‘lmaydi deganlaridek, guruhda o‘qishning ham kuz yumib bòlmaydigan kamchiliklari mavjud. Birinchidan, har bir bola har xil ongga ega , ya'ni kimdir darsni tezda òzlashtirib olsa , kimningdir ongi esa sekin òzlashtiradi. Bu jarayon aqlli va zukko òquvchilarning ilm olishiga tòsqinlik qiladi. Ikkinchidan, ba'zi òquvchilar òzlarini tez òrganadiganlar bilan taqqoslab , òzini past baholaydi . Natijada, bu bolaning psixologiyasiga salbiy ta'sir ko‘rsatadi. Uchunchidan , ba'zi uyatchan bolalar òzlarini noqulay his qilishadi va darslarda faol qatnasha olmaydi , nohaqlik bòlganda òzlarini tòģriligini isbotlashga harakat qilishmaydi.